{"id":7971,"date":"2015-01-12T12:59:58","date_gmt":"2015-01-12T11:59:58","guid":{"rendered":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/?page_id=7971"},"modified":"2015-01-26T17:56:12","modified_gmt":"2015-01-26T16:56:12","slug":"inclusione","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/inclusione\/","title":{"rendered":"Inclusione"},"content":{"rendered":"

Ad oggi, il termine “integrazione” scolastica \u00e8 stato ormai racchiuso e sostituito dal\u00a0termine “inclusione”:\u00a0<\/strong>intendendo con questo\u00a0il processo attraverso il quale il contesto scuola, attraverso i suoi diversi protagonisti\u00a0<\/strong>(organizzazione scolastica, studenti, insegnanti, famiglia, territorio)\u00a0assume le caratteristiche di un ambiente che risponde ai bisogni di tutti i bambini e in particolare dei bambini con bisogni speciali.\u00a0\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

E’ infatti attraverso il lavoro sui contesti, e non soltanto sui singoli individui, che si promuove la partecipazione sociale e il coinvolgimento delle persone in difficolt\u00e0, nonostante i loro specifici problemi, come viene specificato anche dall’I.C.F., (Classificazione Internazionale del funzionamento e delle disabilit\u00e0), proposto dall’Organizzazione Mondiale della Sanit\u00e0 (2000).\u00a0La \u00a0Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilit\u00e0 approvata nel 2007,ha ufficializzato anche per lo sviluppo sociale,\u00a0la nuova parola d\u2019ordine:\u00a0inclusione<\/em><\/strong>
\nIn trent’anni di integrazione scolastica degli alunni con disabilit\u00e0 all’interno delle scuole regolari<\/strong>, tante sono state le esperienze svolte, tante le prassi e le strategie didattiche utilizzate, e chi lavora nella scuola da anni pu\u00f2 sicuramente essere testimone dei grandi passaggi che nel corso del tempo sono stati fatti.
\nMa allo stato attuale, ancora qualcosa manca per il raggiungimento di un processo di integrazione di qualit\u00e0:\u00a0un pensiero pi\u00f9 costruttivo e condiviso tra i diversi agenti all’interno dei contesti scolastici<\/strong>, che determini la creazione di ambienti accoglienti e facilitanti le diversit\u00e0, attraverso buone strategie educativo-didattiche, che possano contribuire fortemente allo sviluppo e alla crescita cognitiva e psicosociale dei bambini in situazioni di difficolt\u00e0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ad oggi, il termine “integrazione” scolastica \u00e8 stato ormai racchiuso e sostituito dal\u00a0termine “inclusione”:\u00a0intendendo con questo\u00a0il processo attraverso il quale il contesto scuola, attraverso i suoi diversi protagonisti\u00a0(organizzazione scolastica, studenti, insegnanti, famiglia, territorio)\u00a0assume le caratteristiche di un ambiente che risponde ai bisogni di tutti i bambini e in particolare dei bambini con bisogni speciali.\u00a0 E’    »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7971"}],"collection":[{"href":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7971"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7971\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8817,"href":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7971\/revisions\/8817"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/scuole.rimini.com\/cd6rimini.gov.it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7971"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}